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十二年國民基本教育 Hold住夢想停看聽

▇關於 Hold住夢想停看聽

 

為提供民眾迅速、正確有關十二年國民基本教育政策的訊息,教育部製播「Hold住夢想停看聽」,於101年8月27日起晚間8點在華視數位頻道及101年9月10日起晚間8點在中華電信MOD CH55台播出。

 

教育部為宣導十二年國民基本教育理念,製播「Hold住夢想停看聽」,透過75集問與答方式提供民眾迅速、正確的訊息,其中內容包含「理念與願景」、「免學費」、「免試就學區」、「入學方式」、「確保學力品質」、「高中職優質化、均質化及資源分佈調整」、「國中教學正常化」、「適性輔導與生涯發展」、「課程」及「教師專業成長」等主題,向社會大眾傳遞十二年國民基本教育的理念,以提升對十二年國民基本教育政策的了解。各集內容精彩豐富,101年8月27日開播的第1集,將介紹十二年國民基本教育的理念與願景,包括十二年國民基本教育政策的推動歷程及相關準備、十二年國民基本教育與九年國民教育的差異,以及十二年國民基本教育的架構、基本內涵及目前規劃推動情形等。所有關心十二年國民基本教育政策的民眾,千萬不可錯過!

 

要更深入了解「Hold住夢想停看聽」播出相關訊息,請洽教育部中等教育司諮詢專線:(02)7736-7796、(02)7736-7754、(02)7736-7719。

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第七十五集 教師專業支援體系

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,目前「教師專業發展支援體系」有哪些?又如何有效促成教師專業發展呢?一起了解。

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第七十四集 教師專業評鑑

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,「教師專業發展評鑑」的重要性是什麼?如何透過該評鑑,協助教師專業發展呢?一起了解。

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第七十三集 強化教師教學

您好,歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,如何協助教師充實「有效教學」、和「多元評量」等專業能力,才能達成12年國教的目標?相關問題一併來了解。

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第七十二集 經師或人師

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,在職前教育的部分,如何培養師資生足備「有效教學」、和「多元評量」等專業能力呢?相關問題一併來了解。

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第七十一集 學生差異化因應

您好,歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,實施12年國教後,教師如何有效因應學生差異化的問題?而差異化教學之理念應如何推廣呢?一起了解。

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第七十集 國教課程素養

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,「12年一貫課程體系」的規劃,和12年國民基本教育要培養的人才、與國民素養是什麼呢?一起了解。

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第六十九集 現行課綱因應

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,今天來關心,現行課綱,對於12年國民基本教育實施之因應,一起了解。

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第六十八集 技職典範代表

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,技職教育在過去,培育無數的基層技術人才,為您介紹國立臺北科技大學校長姚立德,他在國中畢業時,沒有選擇建國中學作為第一志願,而是選擇­當年的臺北工專就讀,最後又回到母校臺北科技大學任教、現在擔任校長,帶您來瞭解這位技職教育的典範人物。

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第六十七集 失學失業轉銜

您好,歡迎收看HOLD住夢想停看聽,這集帶您關心國中畢業未升學、未就業的青少年,在職能培訓輔導後,透過多元嘗試、中途轉銜的學習機會,而穩定就學、就業的案例。一起­了解。

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第六十六集 產學合作計畫

您好,歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,「產學攜手合作計畫」執行的現況如何?而對於學生、學校、和廠商又有哪些助益呢?一起了解。

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第六十五集 技職體系管道

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,國中學生透過什麼管道,可以了解「技職教育體系」、並適性選擇呢?一起了解。

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第六十四集 適性輔導進路

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,推動「國中適性輔導工作」的整體機制設計、和具體作法是什麼?要如何協助國中學生,在人生第一個生涯叉路口,做出如己所願的進­路選擇呢?一起了解。

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第六十三集 國中生涯教育

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,今天起帶您關心「學生適性輔導和生涯發展」,首先來看國民中學「生涯發展教育」,該如何落實呢?一起了解。

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第六十二集 技藝教育推廣

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,今天帶您到宜蘭三星國中,實地了解「技藝教育」的內容與特色,還有技藝教育執行的成效與推廣的情形,一起關心。

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第六十一集 改善非專長授課

您好,歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,今天來關心,學校應如何改善國中教師非專長授課的情形?有哪些因應策略呢?而偏遠地區專長教師不足的問題,又該如何解決­?一起了解。

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第六十集 常態編班正常化

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,關心「國中教學正常化」,到底常態編班的重要性是什麼?而教學正常化的面向有哪些呢?一起了解。

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第五十九集 大學招生調整

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教將在103學年度上路,配合高中課程與教學的改變,大學招生選才的方式,是否有所調整呢?一起了解。

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第五十八集 均質化方案

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,「高中職均優質化」的同時,大學入學方式是否有所調整呢?相關問題帶您一併了解。

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第五十七集 均質化方案

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,教育部為何要推動「高中職適性學習社區教育資源均質化方案」呢?辦理的情形又是如何?相關問題帶您一併了­解。

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第五十六集 優化方案目標

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,未來推動「高中職優質化輔助方案」的目標或願景是什麼呢?一起了解。

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第五十五集 優質高中認證

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,關心「高中職優質化輔助方案」,而認證「優質高中職」的關鍵指標是什麼呢?一起了解。

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第五十四集 校推優質化績效

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,繼續來關心「高中職優質化輔助方案」,如何確保學校能積極推動「優質化」計畫績效、並配合推動12年國民­基本教育呢?一起了解。

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第五十三集 優質化重要性

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教將在103學年度上路,「高中職優質化輔助方案」,在12年國民基本教育中的重要性是什麼呢?一起了解。

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第五十二集 優化教學與人才

教育部實施「高中職優質化輔助方案」以來,從歷年的輔導訪視及績效考評結果顯示,該方案有效喚起高中職對學校優質提升的重視,學校各項軟硬體設施,也因該方案輔助及資源的­挹注,逐步達成優質發展的目標。

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第五十一集 優質化辦理情形

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,「高中職優質化輔助方案」,目前辦理情形如何呢?一起了解。

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第五十集 為何推優質化

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,教育部為何要推動「高中職優質化輔助方案」呢?一起了解。

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第四十九集 高中職優質化

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,今天起帶您了解關於高中職優質化、均質化及資源分布調整的重點內容,首先來看「高中職優質化輔助方案」是­什麼呢?一起了解。

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第四十八集 學校教師確保學力品質

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,為了確保學力品質,在學校端和教師端,應該有什麼積極應對之道呢?一起了解。

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第四十七集 補救教學師資培育

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103學年度上路,補救教學是否有效,關鍵在於師資,而目前師資培育的辦理情形如何呢?一起了解。

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第四十六集 補救教學措施

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教將在103學年度上路,透過補救教學的協助,讓低成就學生,能有更適當補救教學的機會,而教育部推動了哪些措施,以­落實補救教學呢?一起了解。

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第四十五集 補救教學付費嗎

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教將在103學年度上路,國中教育會考,作為國中畢業生學力檢定之機制,而有哪些學生需要參加補救教學呢?參加補救教­學需要再付費嗎?一起了解。

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第四十四集 學力品質與會考

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教將在103學年度上路,國中教育會考,作為國中畢業生學力檢定之機制,到底學力品質和會考,兩者之間有何關係呢?一­起了解。

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第四十三集 學力保品質

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,入學考試的變革,是12年國教的重要環節之一,它必須在「降低壓力以活化學習」、和「確保品質以維持競爭力」兩個目標之間,取­得平衡,而教育部推動了哪些措施,以確保學生學力品質呢?一起了解。

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第四十二集 人物專訪:蘭女南男新鮮人

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,今天來關注兩位優秀的學生,分別是剛從宜蘭蘭陽女中畢業的程依婷、和從桃園南崁高中畢業的張志謙,3年前,他們選擇就讀社區高­中,沒有跨區追逐傳統名校,最後都考上了心目中的第一志願,來看看他們的亮眼表現。

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第四十一集 宜蘭區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在宜蘭區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展呢?一起關心。

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第四十集 澎湖區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在澎湖區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展呢?一起關心。

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第三十九集 金門區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在金門區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展呢?一起關心。

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第三十八集 花蓮區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在花蓮區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均衡發展呢?一­起關心。

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第三十七集 臺東區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在臺東區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展呢?一起關心。

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第三十六集 屏東區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施之後,全臺15個免試就學區中,在屏東區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育­均衡發展呢?一起關心。

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第三十五集 高雄區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在高雄區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展?一起關心。

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第三十四集 臺南區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在臺南區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展?一起關心。

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第三十三集 嘉義區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在嘉義區,包括嘉義縣、和嘉義市,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何­落實五育均衡發展?一起關心。

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第三十二集 雲林區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在雲林區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均­衡發展呢?一起關心。

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第三十一集 彰化區免試入學方式

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,十二年國教於103學年度實施之後,全臺15個免試就學區中,在彰化區,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育­均衡發展呢?一起關心。

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第三十集 中投區免試入學方式

十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在中投區,包括臺中市、和南投縣,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均衡發展呢?一起關心。

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第二十九集 竹苗區免試入學方式

十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在竹苗區,包括新竹縣、新竹市、和苗栗縣,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均衡發展呢?一起關心­。

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第二十八集 桃園區免試入學方式

十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區中,在桃園區,包括了桃園縣及連江縣,高中職免試入學的方式是什麼?以及如何落實五育均衡發展呢?一起關心。

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第二十七集 基北區免試入學方式

從今天起,要帶您了解十二年國教於103學年度實施後,全臺15個免試就學區,高中職免試入學的方式;首先來看,包括臺北市、新北市、和基隆市的基北區,免試入學重點有哪­些?超額比序的項目和順次又是如何?一起關心。

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第二十六集 哪些學校可以辦理特色招生,相關資料如何得知?

十二年國教將在103學年度開始實施,依照教育部規定,各校須先同時辦理免試入學與特色招生之甄選入學,再辦理特色招生之考試分發入學,但哪些學校可以辦理特色招生?而詳­細的相關資料,又要如何取得呢?帶您了解。

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第二十五集 特色招生怎麼考?考什麼?

十二年國教將在103學年度開始實施,其中高中職、五專的升學方式,設有25%的名額,屬於特色招生,其中又分為甄選入學和考試分發入學,到底考些什麼內容呢?一起關心。

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第二十四集 傳統名校的眾星拱月與校校優質後的群星爭輝

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,教育部繁星計畫理念,在於「校校均質、區域均衡」,大學繁星推薦,從96學年度推動至今,名額及參與學校慢慢擴增,以1­01學年度為例,有377所高中報名,其中369所高中有學生錄取繁星,達到高中均質化「校校繁星」之目標。未來12年國教推動校校優質後的升學環境,和過去傳統名校有什­麼差異呢?一起了解。

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第二十三集 特色招生與傳統名校的關係

歡迎收看今天的HOLD住夢想停看聽,我是彭佳芸,12年國教103學年度開始實施,在特色招生方面,不單為傳統名校所設,更是為人才培育、適性發展、以及適性揚才等所設­的入學管道。今天要帶您了解,特色招生與傳統名校的關係。

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第二十二集 特色招生之辦理方式及招生區之規劃

十二年國教將在103年上路,了解特色招生規劃理念和課程關連後,繼續來關心特色招生的辦理方式、和招生區如何規劃?一起了解。

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第二十一集-特色招生規劃理念及與特色課程之關連

十二年國教入學方式,主要管道是先免試入學、後特色招生,但為什麼要辦理特色招生?一起了解。

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第二十集-體制外的實驗教育及在家自行教育的學生,如何申請入學

對於申請非學校型態、或是在家自學的孩子,教育部也特別重視他們的升學權益。

過去掛籍在其它學校,自學生會產生學費的問題,十二年國教實施以後,一樣可以免學費。而升學方式,也有相關規定。

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第十九集 部分招生區採計免試入學比序項目太少

十二年國教免試入學超額進行比序時,第一順次將依學生總積分進行比序;以基北區為例,分數如果相同,再依照多元學習表現總積分來比;若再相同,則依照會考成績各科總分、和­寫作測驗等科依次比序;如果又同分,則依照志願序來比,如果比不出來,最後才進行抽籤。

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第十八集-免試入學的申請數大於招生數之處理方式

十二年國教中,教育部已就「超額比序」項目訂定一致性規範,另外針對無記過紀錄、體適能、各項競賽、服務學習等多元學習表現比序項目,訂定採計原則,供各就學區參考。

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第十七集-免試入學的比率及辦理方式,及重考生之入學方式
歡迎您收看今天的HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103年上路,有7成5的國中畢業生,可參加免試入學,而免試入學的比率和辦理方式有哪些?重考生的入學方式又是什­麼?帶您了解。

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第十六集-特色招生的甄選入學 (含各種藝才班、體育班等) 規劃及辦理方式

歡迎收看HOLD住夢想停看聽,12年國教將在103年上路,特色入學也是12年國教的主要方向,在甄選入學方面如何規劃呢?辦理方式有哪些?帶您了解。

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第十五集-特種生有哪些?各種特種生之 升學優待方式

十二年國教實施後,「特種生」權益是否會改變呢?按規定,包括身心障礙學生、原住民等學生,如果參加特色招生,考試須給予加分優待;如果申請免試入學,也有相關規定。

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第十四集-實施十二年國教後身心障礙學生之就學安置與升學優待方式

教室裡,身障生賣力聽講,想要把書讀好,他們得花上比別人更多的時間以及精神,過去,他們要升學有重重限制,很多學校只招收7個類別的學生;現在,十二年國教上路,所有類­別通通打破,只要是身障生,都能改走新的入學方案。

 

和美實驗學校校長 林怡慧:
我們對於身心障礙孩子就學的權益,更加保障,孩子除了可以參加適性輔導這樣子,也就是十二年就學安置的原生計畫之外,還可以去參加多元的入學方式,像是免試入學、還有特色­招生,而且當他去參加免試入學、特色招生,如果錄取的結果,沒有錄取,或者是不是很滿意的話,他還可以回到原來適性輔導的機制。

 

身障生參加申請推甄的學校,如果都不喜歡,還能回到原本適性分發的學校就讀,也就是保證人人有書唸,選擇變得更多元,而原本身障生的優惠入學方案,也繼續沿用。外加2%的­招生名額,不會去壓縮到一般生的招收名額,以及加分25%,增加了就學競爭力,讓身障生也能進入多元的升學管道。十二年國教上路,對身障生除了有更專業的適性安置,也尊重­了他們的多元選擇,最重要的是,保障了他們的升學權利。未來還將落實無障礙教學環境,推展多元文化的資優教育,持續每3年進行特教評鑑等,希望為下一階段特殊教育,打下更­好基礎。

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第十三集-五專入學方式介紹

十二年國教中,五專入學方式,將會更具競爭力,最大一個特色就是,免試入學管道將全國視為同一個免試就學區,未來全臺各地的國中生,可以選擇自己有興趣的五專就讀,不像高­中、高職是以縣市作為免試就學區。而入學方式,一樣有免試入學和特色招生,特色招生部分,五專也是全國一區。

 

國立臺北科技大學校長 姚立德:
五專的規劃就是75%是免試入學,25%是特色招生,所以免試入學的部分,到時候我們各個五專,也會針對免試入學,整個積分排序的方式,我們也會規劃出一個適度的方式出來­;針對特色招生的部分,我們也會拿出25%的名額出來,讓我們看看,對特別的一些科系有興趣的(學生),可進行用特色招生的方式來選擇入學。

 

不僅入學方式一樣多元,選擇就讀五專,還可兼顧到學習品質。

 

國立臺北科技大學校長 姚立德:
五專的前3年,我們視同為高中職,但是五專大部分都是附設在科技大學跟技術學院,現在主要單一的專科,就只有以護專為主,還有包括臺東專科學校,其它的五專都是,附設在科­技大學跟技術學院。

 

精打細算的家長會發現,五專前3年,學生們可以享有跟高中職一樣免學費,但是使用的設備、師資的教導,跟大專院校是相同的,因此對學生們,會有一定的吸引力!

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第十二集 十二年國民基本教育入學方式、辦理順序

即將面臨十二年國教的第一批應屆畢業國中生,入學方式有兩種:教育部會先辦理「免試入學」,再辦理「特色招生」;免試入學顧名思義,就是免入學測驗,即可升入高中、高職或­五專。特色招生就是考試入學。國中教育會考的設計是為確保學力的機制,可作為免試入學超額比序的依據,國中教育會考到底是什麼呢?

 

臺師大教育學院院長 周愚文:
國文英文數學自然社會嘛,考5科,但是避免大家分分去計較,所以就粗略分成三個等級,第一個等級叫做「精熟」、第二個等級叫「基礎」、第三個叫「待加強」。

 

避免學生對成績分分計較,學校也可以針對「待加強」的學生加以補強,又不影響學生畢業,但如果學生對於免試入學的學校不滿意,怎麼辦?

 

臺師大教育學院院長 周愚文:
志願都可以透過申請的方式去申請,那麼剩下來的25%,就是透過特色招生,但是如果今天我想要跨區免試是不行的,但是你可以去參加各區的特色招生,選一個區,譬如說我想到­臺北來考,可以,你去參加臺北的特色招生。

 

特色招生名額會逐年評估調整,由於目前高中職及五專的招生名額,已經超過應屆國中畢業生總數,因此國中畢業生想要進入高中職或五專就讀,基本上一定會有學校可讀。如果沒參­加免試入學,特色招生也沒錄取,還是可以參加第二次免試入學。

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第十一集-產業特殊需求類科、五專及其他特殊需求班別規劃

想要有一技之長,學有專精,開放免試入學後,別擔心,技職專班、產業特殊班都還在,而且可跨區就讀。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
類群和科,分布不平均,所以我們針對基層技術人力,以及需要培養未來基礎的工業類科或各種類科學生,特別針對這些孩子,設立產業特殊需求。

 

總共分為九大群20科類,機械群有:模具科、鑄造科、板金科、機械木模科以及配管科;而動力機械群有:重機科及農業機械科;化工群則是有:紡織科及染整科;設計群留有:家­具木工科;而土木與建築群:保留土木科;農業群為大宗:有農場經營科、野生動物保育科、畜產保健科及森林科;而食品群有水產食品科;海事群還有:航海科以及輪機科;最後水­產群有:漁業科以及養殖科。設立產業特殊需求類科的目的,一方面,是要配合國家經濟建設發展需求,培養基礎產業人力;另一方面,是要培養產業特殊需求類科就業人才、以及連­結產業界人力需求,提供學生進修及就業機會。想要學有一技之長,就算開放免試入學,還是可以安心就讀到想念的科系。

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第十集-免試入學跨區問題

十二年國教準備啟動,不用考試就有學校讀,傳統的觀念,大家當然都想往明星學校走,學區好、師資優、同儕水準也不錯,但免試入學依規定,國中畢業後必須就讀國中學籍所在的­學區,參加免試入學,不能跨區選擇其它的高中或高職。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
職業類科如果這區沒有,他可以跨區提出申請;第二個家裡搬遷,例如說父母親工作等等,要搬遷的,他可以;第三個他國中的時候,他是跨區或是因為戶籍有遷移,去了某些學校唸­書,他希望他將來回到原戶籍地的,就向各個免試就學區的入學委員會提出申請,審核通過才可以跨區。

 

要跨區不是完全不行,如果是因為家庭因素,得搬遷改學區,或是國中跨區就讀,沒有遷戶,畢業後想要返回原來的戶籍高中來就讀,或者是想就讀的特殊科系,沒有在原本的學區中­,就可跨區;開放免試入學,可讓孩子就讀住家附近的學校,家長也能比較安心!因應十二年國教,免試入學方案招生名額正逐年提高,為了讓孩子走好升學之路,教育部建議,應不­採計國中學生學習領域評量,在國中階段應該做好性向探索和適性輔導,參考學生的性向、興趣以及能力,建議讓學生適性選擇鄰近學校就讀。

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第九集-想要進入心目中的理想學校,需不需要遷戶籍

十二年國教,將全國劃分為15個免試就學區,而家長們最關心的,就是到底要不要遷戶籍?是不是要遷戶籍,才能進入心目中的好學校?

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
只要是在同一個區內的學生,他都屬於這個免試就學區的範圍,他就可以申請登記免試就學。

 

也就是說,十二年國教免試入學,跟現在15個招生區一樣,並不是看戶籍,像是:臺北市、新北市跟基隆市,都是屬於北北基,屬於同一個就學區,所以,住在基隆也可透過免試,­爭取進入建中或北一女,不會因為住在建中附近,就可以優先入學。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
免試就學區它不會管到學生的戶籍,它是以國中端跟高中端的對應,所以它免試就學區是整個區的,因為目前這個區,就是一個登記分發的區,所以它是一個共同生活圈,它的變動也­不大,所以大家熟悉這個環境,就不需要遷戶籍,學生適性入學,更能發揮所長。

 

十二年國教立意良善,希望每個學生都能適性入學,發揮自己所長。透過協商後的「共同就學區」,區內學生可以互相就學,共享教育的資源,所以家長不必為了讓孩子進入理想的高­中,而搬家遷戶籍。至於其他像是體育學校、特殊學校、職業學校,設有產業特殊需求類科及稀有類科,因為這些學校分布並不平均,因此它們的招生範圍,經過核准可以跨免試就學­區;而五專則採全國一區辦理招生。

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第八集-「免試就學區」的規劃內涵

十二年國教的實施計畫,在免試入學的部分,為了鼓勵學生就近入學,學生原則上,只能選擇所屬免試就學區內的高中職,不能跨區選擇其他免試就學區的學校,這15區分別是,基­北區、桃園縣、連江縣、竹苗區、中投區、彰化縣、雲林縣、嘉義縣市、臺南市、高雄市、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、跟金門縣。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
免試就學區是以現行的直轄市、縣市的行政區,同時兼採目前的登記分發區,全國共分為15個免試就學區。

 

不過如果學生的居住縣市附近,沒有足夠學校,反而鄰近縣市有比較多學校,為了兼顧學生的就學權益,經縣市協調後,可規劃出「共同就學區」,像是:新北市與桃園縣、苗栗縣與­臺中縣、南投縣跟彰化縣等縣市交界的學校,而這些在共同就學區的少數學校,也可以辦理免試,讓同學們就學更加方便。但如果同時有許多人透過免試,一起申請自己想就讀的學校­,當申請數大於招生數時會如何處理呢?按照規定,如果免試報名人數超過招生的名額,學校會訂出比序原則,各校免試超額比序條件,預定在102年的8月公告。

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第七集-十二年國民基本教育學區規劃與9年國民義務教育之學區有何比較

歡迎您收看HOLD住夢想停看聽,12年國教預計於103學年度上路,這一集要帶您看到,未來12年國教免試就學的學區規劃,和過去9年國教,有什麼不同?目前免試就學區­之規劃,是否符合就近入學的概念?

 

12年國教免試就學區的劃分,只針對免試就學的部分,不涉及特色招生,與國中學區採用戶籍所在地不一樣,因為國中課程全國統一,但高中職課程涉及課程分流,有普通高中、職­業學校和綜合學校,因此教育部將全國分為15區。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
我們也統計了97年到99年,3年的國中畢業生,在這15個登記分發區裡面, 有95%的學生,都是在這個區內就讀。所以我們劃分出來的免試就學區,我們可以保證95%的孩子,都是在這個區流動,我們也配合生活圈,配合高中職孩子他的移動能力,以及­配合縣市政府,主管機關的權責劃分出來。

 

這15區分別是,基北區(基隆市、臺北市、新北市)、桃園縣及連江縣、竹苗區(新竹縣市、苗栗縣)、中投區(臺中市、南投縣)、彰化縣、雲林縣、嘉義縣市、臺南市、高雄市­、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣。少數學生如果有特殊理由,無法就近入學,教育部也設想到了。

 

國立政大附中校長 吳榕峰:
有少數的孩子因為父母親工作的遷移,或者是他國中時跨區就讀,以及在這個區內高中職分布的不平均,他想選擇職校的某些類科,他可以向這15個免試就學區,去申請說他要換他­的免試就學區的範圍,我想這個是允許的。

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第六集-「高中職免學費方案」內容、申請條件、辦理方式及實施對象

歡迎您收看今天的HOLD住夢想停看聽,12年國教,從去年開始,先針對家戶年所得114萬元以下、就讀高職的學生實施免學費補助,同時,家戶年所得114萬元以下、就讀­私立高中的學生,則比照公立高中繳交學費,到了103學年度後,不管是高職、高中,或者是五專前3年,學費全免,這一集我們將告訴您,高中職免學費方案包括哪些?家長以後­不用擔心學費,但還有哪些費用要繼續負擔?

 

唸私立高職有多貴?22800元,再加上雜費,一個學期4~5萬跑不掉,學生、家長叫苦連天,但現在12年國教,高中職學費免費方案,壓力減輕很多:從去年8月開始,讀高­職 免學費,私立高中,比照公立高中的學費,只要6200,但這個階段有條件限制。

 

教育部專門委員 蔡志明:
家戶所得在114萬以下,但是它有兩個條款,我們的不動產,是不是有第三筆不動產,公告現值逾650萬,或者是有,你的銀行利息收入10萬,這個也會被排除。

 

現階段限制重重,但等到103年8月開始,標準就會放寬很多,不管是高職、五專前3年,還是高中生,全都免學費;也就是說,國中畢業後要升學,家長不用再擔心學費問題,但­是就怕私立學校巧立名目,在代辦費用上灌水,教育部有監督機制。

 

教育部專門委員 蔡志明:
它的計費方式,就必須由學校,要找家長還有社會的公正人士,有一個協商計價的一個過程,然後大家一起來討論,這個組織跟人員,我們有一個規範。

 

公開公正的計價協商,就是要學生不用再擔心經濟問題,能夠考量自己的興趣,選擇喜歡的學校以及科系,預計103年實施學費全免,受惠的學生有88萬人。

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第五集-5歲幼兒免學費教育計畫如何替家長減輕負擔及其成效

歡迎您收看今天的HOLD住夢想停看聽,12年國教將從民國103年開始實施,其中為了減輕家長育兒負擔,教育部與內政部合力推動的「5歲幼兒免學費教育計畫」,簡稱為「­免學費計畫」,已在100學年度全面實施。這一集要帶您看到,目前免學費計畫的成效如何,以及計畫的相關配套措施。

 

5歲幼兒就讀公立幼托園所,每年最多可以節省學費新臺幣1萬4千元,就讀私立合作園所,每年最多可以節省學費3萬元,另外,家戶年所得不到70萬元的家庭,除了免學費補助­之外,還可以再申請弱勢加額補助,目前執行的成效,相當不錯。

 

國教司副司長 鄭來長:
就一般幼兒來講,目前100學年度的入園率,已經達到94.5%,就弱勢幼兒來講,弱勢幼兒的入圍率已經達到95.4%,所以有明顯的效果,受惠的學生,經過統計大概有1­9萬6千人。

 

教育部也有配套措施,以確保家長補助的權益,以及幼兒受教的品質。

 

國教司副司長鄭來長:
幼兒園評鑑和查核,還有我們也要做家長滿意度調查,調查結果,當作我們推動政府相關政策的參考。我們在供應量比較不夠的地區,就鼓勵地方政府能夠增班設園,補助它相關費用­。因為父母都忙於工作, 這些弱勢家庭課後要留園的時候,所需要的費用,我們政府來補助。

 

教育部提醒家長,如果要選擇就讀私立幼托園所,一定要先確立是合作園所,才能夠符合免學費補助資格。

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第四集-十二年國民基本教育如何引導適性發展

十二年國教在國中階段,如何做好適性輔導升學、學生究竟要唸高中職或五專?輔導老師責任重大。學校要做好因材施教的準備,包括分組教學、和老師的成長學習,都是關鍵。

 

教育部長 蔣偉寧:
我們現在從國一開始,就會有導師,導師跟學生會去互動,也讓他去比較近距離的,去觀察學生他的性向、他的興趣,我們也會安排一些去實習的方式,或者去看看、到就業的場所也­都去看,我想這個是努力的,讓學生可以在比較早的時間,就可以知道自己的性向。

 

除了透過導師,每個學校也都會有專業輔導的老師,定期與學生互動,讓學生可以提早掌握自己的性向;老師應該提出適當的建議,讓學生在技職學校,還是一般學校之間,做出適合­自己的選擇。

 

教育部長 蔣偉寧:
未來的技職的發展,它絕對不再是第二志願,就好像說,我不能上一般高中,我才要去選技職,應該是根據他的性向、適性揚才,我想是我們十二年國教也非常關注,也就是說,你選­擇哪一條路,都是你的第一志願,不是說我走不了這個志願,我才選這個志願,要改變過去對技職(刻板印象);技職當然對臺灣的發展,已經很有幫助了,可是我很期盼、更是希望­看到這兩條路,這兩條通路 有點像任督二脈,都能夠往上打通。

 

不論選擇哪一條路,都是每個學生心中的第一志願。教育部推動十二年國教,有很多配套措施,包括有7大面向、29個方案,從適性發展、正常化教學、到高中職優質化,每一個方­案,都攸關孩子的學習成長過程。

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第三集-推動十二年國民基本教育最大的阻力及克服之道

十二年國教的重點不在考試,在學生是否能主動學習;教育更不只是針對少數學生的菁英教育。

 

教育部長 蔣偉寧:
考試其實是一個相對簡單,當然是一個簡單,大家也認為是公平的方法,可是我是覺得有一點偷懶啦,當我們現在小孩只有這麼少,只有大概10幾萬人的時候,我想每個小孩都要被­成就,當每個小孩都要被成就的時候,再用考試去篩選學生,我覺得就不適當;我們應該從bottom up(由下而上),每一個小孩都要被成就,我想這是我們比較大的挑戰。

 

十二年國教最大的挑戰,不在於入學方式的改變,還有更重要的使命。

 

教育部長 蔣偉寧:
真正的最大的挑戰在於說,怎麼把國中端的教學整個全面都活化,真的是能夠做適性的輔導,怎麼樣能讓每個學生都被激勵,另外一端非常重要,就在高中這一端,怎麼樣普遍讓優質­的高中設立,我們最近也跟很多大學在開始談,希望大學也開始去協助這些高中,讓這每個家長都會放心,在你的周遭就有幾所不錯的高中職,你就可以優先地去選擇,這個時候我想­阻力就小了,所以壓力其實還是在教育部。

 

教育部推動公私立高中職校優質化、均質化發展,縮小彼此差異,以減少十二年國教的阻力;未來希望透過免試入學的制度,鼓勵學生就近入學,消除升學壓力和資源浪費,並平衡各­校的學生素質。

 

教育部長 蔣偉寧:
我也特別期許,這些所謂的明星高中,或者我們的菁英這些學校,他過去我想都是,以得天下英才而教之,未來我也希望、很期盼真的是,可以把選進來的學生,可以做適當的培養,­都可以變成天下的英才。

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第二集 十二年國民基本教育與國家人才培育的關係

人才培育是國家發展,提升國家競爭力,最重要的環節,十二年國教希望未來訓練出來的人才,有高度競爭力,至少要具備幾個面向:

 

教育部長 蔣偉寧:
第一個他必須要有充分的人文科學素養;第二個要有良好的專業能力,這個專業能力有點像是,張忠謀先生講的-謀生的能力;第三個面向是我想,多元的軟實力,包含了語言、溝通­、創意、領導力、團隊合作,這些能力的培養,我想必須從小就開始來做,從小開始培養,我想其實到了大學其實更有機會。團隊合作尤其重要,就說當你碰到比較大的挑戰的時候,­透過多人能夠brain stormy (腦力激盪),能夠把這個問題可以解決,我想這是非常關鍵的。

 

國內教育能否培育出具備國際競爭力的下一代?十二年國教將是關鍵一環,提升高教競爭力、和技職發展很重要,教育部也希望透過各種獎學金制度,提升公費留學預算,讓更多學生­所學,能與國際接軌。

 

教育部長 蔣偉寧:
不管你是學哪一行哪一業,另外的話就是良好的專業能力,你可能是學體育的,你可能學藝術的,這就是你的專業能力,當然是要良好,另外我覺得非常關鍵,真正的競爭力的來源,­是比較多元的軟實力;所以十二年國教我們希望,未來在我們的學習的歷程,從K-十二年(國民教育)這段過程中間,這些重要的能力的培養,我希望是能夠落實在我們的教學裡面­。

 

教育將不再只是制式化的方式,透過考試來進行知識灌輸,而是啟發學生發展學習能力,讓學生擁有好奇心,能深入了解事物全貌。臺灣高等教育的條件,雖然比過去好很多,但還需­全面提升學生學習動機;十二年國教的推動,對臺灣未來發展是非常關鍵的作為;若把十二年國教做好,臺灣未來人才培育的管道可以更加通暢。

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第一集-十二年國民基本教育的願景及推動原因

推動十二年國教,非常關鍵的三大願景,第一,是希望能夠全面提升中小學教育的品質;第二,是希望成就每個小孩;第三,就是希望提升國家的競爭力。

 

教育部長 蔣偉寧:
我們面對臺灣未來的挑戰,國家競爭力的提升,人才的培育非常關鍵,過去的這個考試的制度讓學生,譬如說國中這一端,老師教學生怎麼樣考基測,這些(考試以外)能力的培養,­其實都看不到,所以說其實是不足的,即便是說這個學生,他經過了考試的制度,有考試的能力的話,他其它多元的軟實力不足的話,其實是不足以支撐臺灣,這整個未來社會的發展­。

 

推動十二年國民基本教育,是在9年國民教育的基礎上,採取5大理念:有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、和優質銜接,因此教育部推動十二年國教,除了從制度面,也要­從入學面有所作為。

 

教育部長 蔣偉寧:
十二年國教真正的要成功,我想其實有兩個主要的關鍵,第一個關鍵在左邊這一端,就是說國中這一端的教學,要全面的調整、形成新的典範,也就是說我們如果覺得,那些能力是重­要,在國中這一端,怎麼樣激勵每個學生,讓每個學生的能力,都能夠多元的被激發。