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第31部:生物合作學習 培養溝通合作及解決問題能力─高雄市鳳林國中蔡幸娟老師

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製作者
教育部 
類型
影片 
製作年份
2013 
關鍵字/詞
十二年國教,活化教學,自然,生物 
領域
自然科學
學習階段
學習內容
Gc-Ⅳ-1 依據生物形態與構造的特徵,可以將生物分類。
核心素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
C2 人際關係與團隊合作
蔡幸娟老師採分組合作學習模式,以課外書、數位照片、教學影片為輔助教材,讓學生透過分組找資料、小組討論及上臺報告,不但增強學生的學習動機,亦讓學習落後學生藉由上臺報告,建立自信心和成就感,提升學習動力。 過去講述式教學主要以課本順序安排課程進度,畫線、整理筆記,較為制式化;分組則依座位,一排為一組,忽略學生學習程度。在教學的過程中,學生總是自顧自的學習,不善與人分享,學習氣氛較為低落。蔡幸娟老師表示,透過分組合作學習,學生課前蒐集資料、討論及製作簡報,在課堂上亦能有系統、有條理的介紹自然生態系。
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留言.2
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http://www.oragin.co.uk/.2014 年 4 月 12 日 18 : 30 : 27  

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http://www.15000.co.uk/.2014 年 3 月 02 日 04 : 23 : 26  

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