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(長版)科學探究課程–臺北市龍山國中鄭志鵬老師 鄭志鵬老師多年來運用「多元教學策略」切入科學教育核心，讓學生不只習得課本的知識，還要藉由對科學的主動探索，激發學生對科學的熱情。鄭志鵬老師讓學生在理化課扮演一個科學家，讓學生像科學家一樣看事物、思考、提出問題、解決問題、提出想法。 觀看次數：14,002 滿意度調查 讚 0 收藏 檢舉 影片下載 下載影片後設資料 顯示影音檔案播放路徑 × 關於 分享 製作者 教育部 類型 影片 製作年份 2014 關鍵字 / 詞 十二年國教, 活化教學,多元教學策略 授權方式 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作4.0 領域 自然科學 學習階段 五 , 四 議題 生涯規劃教育 核心素養 A1 身心素質與自我精進 C2 人際關係與團隊合作 facebook instagram line twitter plurk 資源網址 製資源網址 上一則 下一則 回列表頁 × 檢舉原因： × 影音檔案播放路徑 mpd 播放路徑1 m3u8 播放路徑2 會員功能選項 × 請先登入會員，方能使用該功能
(長版)科學探究課程–臺北市龍山國中鄭志鵬老師 鄭志鵬老師多年來運用「多元教學策略」切入科學教育核心，讓學生不只習得課本的知識，還要藉由對科學的主動探索，激發學生對科學的熱情。鄭志鵬老師讓學生在理化課扮演一個科學家，讓學生像科學家一樣看事物、思考、提出問題、解決問題、提出想法。 觀看次數：14,002 滿意度調查 讚 0 收藏 檢舉 影片下載 下載影片後設資料 顯示影音檔案播放路徑 × 關於 分享 製作者 教育部 類型 影片 製作年份 2014 關鍵字 / 詞 十二年國教, 活化教學,多元教學策略 授權方式 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作4.0 領域 自然科學 學習階段 五 , 四 議題 生涯規劃教育 核心素養 A1 身心素質與自我精進 C2 人際關係與團隊合作 facebook instagram line twitter plurk 資源網址 製資源網址 上一則 下一則 回列表頁
